¿Cómo se aprende ciencias?

Para enseñar ciencias los docentes deben de utilizar dos tipos de métodos, el primero es enseñar lo teórico y luego emplear los conocimientos a la practica. Enseñar ciencias naturales debe transcender de una explicación de fenómenos y experimentos, que provocan en los alumnos un incentivo e interés por lo científico, demostrarle que las ciencias no es difícil y que la idea principal no es memorizar una gran cantidad de nombres y fórmulas, si no que aprendan a emplear prácticamente sus conocimientos en la vida diaria, de esta manera se esta acercando la ciencias en sus propios intereses, haciendo que ellos participen en construcción de su propio conocimiento.

“El propósito de la enseñanza de las ciencias naturales es desarrollar la capacidad del niño para entender el medio natural en que vive.” Bruner

Pretendo interpretar esta frase entonces diciendo que: al razonar sobre los fenómenos naturales que los rodean y al tratar de explicarse dichos acontecimientos y las causas que los provocan el alumno debe de evolucionar o aprender nuevas cosas sobre el medio, con esto desarrolla su actitud científica y su pensamiento lógico. Al relacionar sus prácticas cotidianas del diario vivir y sus problemas con la situación puedan entender mejor como actuar en su propio medio para conservar los conocimientos anteriores y relacionarlos con los nuevos aprendidos y analizados. Los alumnos deben de tener una formación en donde se le ayude a contribuir, a mejorar sus condiciones de vida, prepararlos para entender la causa de algunos problemas de su medio natural y social contribuyendo a su superación.
Creo que este como caso particular la enseñanza no empieza en la escuela ,ya que desde pequeños tiene relación con la naturaleza, en este caso la familia o cercanos al alumno proporcionan ideas de lo que ocurre a su alrededor, entonces llegan a la escuela ya formulando hipótesis e “ideas” de lo que según ellos creen saber que ocurre en el medio que los rodea, es de esta forma en donde el conocimiento se hace efectivo y “significativo” ya que se asegura de algo, si es así o están errados, cualquiera sea la alternativa se les corrige y se les enseña mas sobre ello. La ideas de los alumnos se modifican al confrontarlas con nuevas experiencias y al razonar sobre opiniones que les dan o enseñan otras personas, como se sabe el alumno aprende cuando modifica sus ideas y añade a ellas nuevos elementos para explicarse mejor lo que ocurre a su alrededor.
Es muy importante que el docente no debe olvidar los intereses e inquietudes del alumno sobre el aprendizaje y en la forma en que se debe llevar, con esto me refiero a enseñar pero tratar de llevar estos conocimientos a la práctica y a lo cotidiano para que el aprendizaje quede y no se olvide. Enseñarles a disfrutar el placer de conocer nueva información y de entender lo que antes les parecía ridículo e inexplicable.
Insisto siempre con lo didáctico y practico, ya que en las aulas suelen transmitirse principalmente conocimientos científicos, es decir, solo productos de la ciencia, sin embargo hay que decir que pocos estudiantes conocen como la ciencia llega al producto, usando metodología como la observación, hipótesis, experimentación, resultados, interpretación y conclusiones.
Se demuestra entonces que lo teórico y práctico son esenciales en el aprendizaje de las ciencias naturales, las lecturas en clases de artículos científicos bien seleccionadas pueden ser un valioso recurso para el aprendizaje de la metodología científica, ya que permite ventajas como saber estructurar los procesos científicos, favorecer la capacidad de síntesis y posibilita ejercicios entorno al lenguaje científico y literario, permite la creatividad al momento de formular hipótesis, acerca el trabajo de los científicos a los alumnos, formando entonces una actitud científica. Pero todos estos cocimientos aprendidos en lecturas de revistas científicas no son significativos si no son comprendidos y vividos en nuestras propias experiencias, de esta manera comprendemos y asimilamos conocimientos de nuestra vida cotidiana, obteniendo como elemento final nuestro aprendizaje que es significativo.